تنضج عقول الآخرين
التدريب على العوامل الأربعة: الجزء 1 من 2
المُبَجَّلة تُبْتِنْ تْشُدْرِنْ 
LR14 بوديساتفا سندات 
فبراير 2، 1994 جزء من سلسلة تعاليم مبنية على الطريق التدريجي إلى التنوير (لامريم) بالنظر في مؤسسة الصداقة دارما في سياتل ، واشنطن ، 1991-1994.
- تكوين علاقات دارما مع الآخرين
- فهم العلاقة مع المرشدين الروحيين
LR 118: جمع التلاميذ 01 (بإمكانك تحميله)
"إنضاج عقول الآخرين" يشبه أن يكون لديك طماطم خضراء وتحتاج إلى إنضاجها ، وجعلها حمراء حتى تصبح لذيذة ولذيذة.
كيف ننضج عقول الآخرين؟ أحيانًا يسمونه "كيفية تجميع التلاميذ" أو "كيفية جمع التلاميذ" ، ولكنه يعني في الأساس كيفية إنضاج عقول الآخرين. ما يشيرون إليه تحديدًا هو تكوين علاقات دارما مع الناس. نريد أن ننضج عقول جميع الكائنات الحية ، ولكن ليست كل علاقاتنا تأتي في شكل معلم وطالب دارما ، أو حتى كأصدقاء دارما. ولكن عندما تقول "تلاميذ" ، فإنها تتحدث عن علاقة المعلم بالطالب.
من الصعب العثور على كلمة إنجليزية تناسب ما نتحدث عنه. استخدام الكلمتين "سيد وتلميذ" غير مناسب تمامًا ، لأن لدينا كل أنواع الأفكار الغريبة عن السادة والتلاميذ. عندما تقول "طالب ومعلم" ، فهذا لا يناسبك أيضًا ، لأنه يشير إلى نوع مماثل من العلاقة التي تربطك بمعلم الصف الأول. لكن العلاقة مع معلم دارما تختلف تمامًا عن تلك التي تربطها بأستاذ جامعي أو مدرس في مدرسة ثانوية. لذلك عندما نقول طالب - مدرس ، فإننا لا نفهم حقًا ماهية تلك العلاقة. في علاقة مع مرشد روحي ، يتم الضغط على العديد من الأزرار ، لأنه إذا كانت لدينا مشاكل مع السلطة ، فستظهر جميعها. حتى لو اعتبرنا شخصًا ما صديقًا روحيًا لنا ، فستظل لدينا مشكلات في السلطة. تأتي قضايا السلطة حتى مع أصدقائنا القدامى العاديين. حتى مع وجود قطة ، لدي مشاكل في السلطة. [ضحك] استمروا في الظهور.
المُبَجَّلة تُبْتِنْ تْشُدْرِنْ
تؤكّد المُبجّلة تشُدرِن Chodron على التطبيق العملي لتعاليم بوذا في حياتنا اليومية وهي ماهرة بشكل خاص في شرح تلك التعاليم بطرق يسهُل على الغربيين فهمها وممارستها. وهي مشهورة بدفء وفُكاهة ووضوح تعاليمها. رُسِّمت كراهبة بوذية في عام 1977 على يد كيابجي لِنغ رينبوتشي في دارامسالا بالهند ، وفي عام 1986 تلقت رسامة البيكشوني (الرّسلمة الكاملة) في تايوان. اقرأ سيرتها الذاتية كاملة.
