미국 교수, 티베트 수녀들에게 물리학 가르치다

Nicole Ackerman은 Agnes Scott College의 물리학 조교수이자 교육 및 학습 센터 소장입니다(읽기 그녀의 약력). 그녀는 Thubten Chodron 존자에게 다음과 같은 편지를 썼습니다.

Nicole Ackerman은 ETSI(Emory-Tibet Science Initiative)를 통해 티베트 불교 승려들에게 과학을 가르쳤으며 특히 수녀들에게 과학을 가르치는 데 열정을 쏟고 있습니다. 여성 과학자와 비구니를 연결하다.

그녀는 2016년 에모리-티베트 심포지엄에서 쇼드론 존자를 만났고 그 이후로 수도원에서 우리를 방문했습니다. 그녀는 수녀들에게 과학 교육을 제공하려는 그녀의 노력에 대해 계속해서 알려줍니다.

존경하는 Chodron 존자님,

나는 당신이 건강하고 모든 것이 수도원에서 번창하기를 바랍니다. 나는 Mcleod Ganj에서 이메일을 보내고 있습니다. 저는 며칠 전에 Drepung Loseling에서 강의를 마치고 Emory-Tibet Science Initiative의 일환으로 수녀들이 물리학 과정에서 어떻게 했는지에 대한 업데이트를 공유하고 싶었습니다. 관심이 있는 다른 사람들과 정보를 공유하십시오.

Ackerman 박사가 티베트 수녀와 사진을 찍기 위해 포즈를 취하고 있습니다.

Nicole Ackerman 박사와 Dawa Chonzom 존자

우리는 같은 41개의 수녀원에서 다시 5명의 수녀를 모았습니다. 비록 몇몇 수녀는 작년에 새로 온 것입니다. 우리는 다시 Drepung Loseling에서 가르치고 있었습니다. 명상 그리고 지난해부터 완공된 사이언스센터. 수녀들(Janchub Choeling의 수녀 제외)은 본당 옆에 있는 Drepung Loseling 게스트 하우스 중 한 곳에 머물렀습니다.

올해 저는 Agnes Scott College의 동료 중 한 명인 Amy Lovell 교수와 공동으로 가르쳤습니다. 우리 번역가는 현재 과학 센터에서 교사로 일하고 있는 Tashi Lhamo였습니다. 그리고 우리는 센터의 과학 책임자인 Dr. Tenzin Pasang의 도움을 받았습니다(가르침과 번역 모두). 나는 다시 수녀들과 함께 일하게 되어 매우 기뻤고, Amy는 수녀들을 가르칠 기회를 갖게 되어 매우 기뻤습니다.

물리학이 시작되기 전에 수녀들은 일주일 동안 수학을 공부했습니다. 작년에 그들의 수학 능력 부족은 큰 도전이었습니다. 소수가 새로운 아이디어라면 어떤 측정도 수행하기 어렵습니다. 올해 수학 과정이 끝날 무렵 그들은 상당한 진전을 이루었습니다. 수학 시험의 평균은 상당히 높았고 여기에는 복잡한 대수학 문제가 많이 포함되어 있었습니다. 수학 선생님(Lhakpa Tsering)은 우리에게 무엇을 다루어야 하는지 물었고 짧은 시간에 수녀들에게 자료를 가르치는 놀라운 일을 해냈습니다. 그들의 수학 실력은 올해 승려들을 능가했습니다!

2학년 물리학 교과과정은 운동, 힘, 에너지와 같은 역학을 다룹니다. 1학년 교과과정은 개요만 제공하는 교과과정과는 많이 다른데, 다양한 주제에 대해 심도 있게 살펴보는 시간을 갖기 때문입니다. Amy와 나는 둘 다 2학년을 수도사들에게 가르쳤지만 수녀들의 수학적 기술과 이 소규모 수업에서 더 많은 실습 활동을 하기 때문에 더 깊이 있는 내용을 다룰 수 있다는 것을 알게 되었습니다.

다음은 학급에서 일부 사진입니다[아래 참조], 특히 수녀들이 수행한 실험: 구르는 구슬의 속도 측정, 떨어지는 공이 다른 높이에 도달한 타이밍, 힘 실험, 토크 균형 및 에너지 보존 조사.

수녀들은 학습에 매우 헌신적입니다. 우리와 1.5시간 수업을 세 번 마친 후, 게스트 하우스에 머무는 수녀들이 매일 저녁 1.5~2시간 동안 토론하고 검토했습니다. Janchub Choeling 수녀님들이 매일 저녁 비슷한 리뷰를 하셔서 시험 전에 센터에 다시 오셔서 리뷰를 해주신 걸로 압니다. 수업에서 그들은 자료를 이해하지 못할 때 자주 질문을 했고 우리가 제기한 질문에 신속하게 자발적으로 답변했습니다. 우리는 컬러 응답 카드를 사용하여 모든 사람의 답변을 확인했으며 일반적으로 100% 참여했습니다(수도사에게는 발생하지 않음). 반원들이 둘 이상의 다른 답을 선호할 때, 수녀들은 그들이 틀렸을 가능성이 높다는 것을 알면서도 기꺼이 칠판에 문제를 풀거나 그들의 추론을 설명했습니다. 미국 학생들에게는 그런 일이 일어나지 않을 것입니다!

한 가지 기억에 남는 사건은 우리가 에너지에 대해 논의할 때였습니다. 우리는 특정 지점에서 약간의 혼란이 있음을 알 수 있었기 때문에 펴지지 않은 스프링을 바닥에 놓고 에너지가 있는지 물었습니다. 대부분의 학급이 '예'라고 답했지만, 펴지지 않고 움직이지 않고, 땅에 닿는다면 정답은 '아니오'다. 우리는 몇 가지 기본 사항을 반복하려고 했지만 여전히 에너지가 있다고 말했습니다. 그런 다음 우리는 그들에게 질문에 대해 토론하도록 요청했습니다. 각 관점에서 한 명의 자원 봉사자가 나왔지만 곧 모두가 뛰어들었습니다! 열띤 토론 후에도 학급의 대다수가 여전히 "잘못된" 견해를 가지고 있었지만, 그들은 우리에게 자신의 추론을 명확하고 간결하게 설명할 수 있었습니다. 우리가 에너지로 사용하는 티베트어(ནུས་པ)는 "능력"을 의미하므로, 그들은 에너지를 저장하는 물체의 능력과 특정 시간에 에너지를 갖는 물체의 구별을 이해하지 못했습니다. 우리가 이러한 어휘 문제를 인식하려고 노력하는 동안 Amy와 나는 이전에 우리가 같은 주제를 가르쳤을 때 이 문제에 대해 들어본 적이 없었습니다. 물론 이것은 그 학생들도 가지고 있던 오해였습니다.

에너지는 또한 불교 연구, 특히 사람들이 다른 일을 해야 하는 에너지와 일부 관련이 있는 주제였습니다. 물론 에너지에 대한 과학적 이해는 몸 또한 화학 및 생물학의 영역입니다. 한 수녀는 우리가 죽을 때 에너지가 어디로 가는지 물었다. 우리는 화학 에너지가 몸 (불이나 벌레에 먹혀들기 위해) 그리고 나는 그들에게 생물학자들에게 그것에 대해 더 자세히 이야기하도록 격려했습니다.

우리는 수녀들이 최종 시험에서 어떻게 수행했는지에 대해 매우 기뻤습니다. 그들의 평균은 65%였습니다. 승려들은 올해 같은 시험에서 평균 약 50%를 받았습니다. 우리는 승려에게 주어진 것과 동일한 시험을 사용하고 싶었기 때문에 우리가 강조하지 않은 내용을 다루는 몇 가지 질문이 있었습니다. 작년에 다른 수녀원은 평균 범위가 달랐습니다. 올해 평균은 수녀원마다 더 일관되었습니다.

여름에는 대학생들을 다람살라로 데려가서 과학 센터로 가서 불교에 대해 배울 수 있는 에모리 프로그램도 있습니다. 학생들은 다양한 프로젝트를 진행하며 많은 학생들이 프로젝트를 위해 수녀를 인터뷰하기를 원했습니다. "불교"와 "과학"의 밤도 있으며, 학생들이 승려에게 질문을 하거나 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 올해 수녀님들은 불교/과학의 밤에 초대되었습니다. 나는 불교의 밤에 거기에 있었고 비구니들은 학생들의 질문에 대답하는 놀라운 일을 했습니다. 학생들은 승려들의 답변보다 조금 더 명확하고 간결한 답변 품질에 깊은 인상을 받았습니다. 왜 중요한 환생이 남성의 몸에서 더 자주 일어나는가와 같은 학생들이 던진 질문 중 일부는 성에 초점을 맞췄습니다. 수녀들은 역사적으로 남성이 더 많은 권력을 가졌었지만 이제 더 중요한 교사가 소녀로 다시 태어나는 것을 보게 될 것이라고 대답했습니다.

수녀들의 물리학 수업이 끝난 후 나는 며칠 더 센터에 머물렀다. Geshema 시험 4년차인 Ani Dawa Chonzom에게 물리학을 가르쳐 달라는 요청을 받았습니다. 3일에 걸쳐 그녀를 알게 되어 정말 기뻤습니다. 그녀는 Sravasti를 방문했을 때의 비디오를 나에게 보여주었습니다! 나는 그녀의 훌륭한 유머와 그녀가 교육에 얼마나 헌신했는지 감사했습니다. 우리는 XNUMX일 동안 많은 자료를 다루었지만 그녀는 많은 복잡한 개념을 빠르게 이해했습니다. 어느 시점에서 나는 방사성 베타 붕괴를 설명하고 그 과정을 지나치게 단순화했습니다. 그녀는 즉시 전하가 보존되지 않는다는 것을 알아차렸고, 그래서 더 자세한 설명을 제공했습니다.

Ani Dawa Chonzom 과외를 준비하면서 나는 Geshema 과학 시험에 대한 정보를 최대한 수집하려고 노력했고 Geshe 학생들에게 과학을 가르치고 테스트하려는 노력과 얼마나 분리되어 있는지 알고 놀랐습니다. ETSI 교수진, 번역가 및 관련 승려들은 Geshe 학생들을 위한 과학 문제를 작성하지만 Geshema 테스트에는 참여하지 않습니다. 많은 사람들은 Geshema 테스트에 과학이 없다고 생각했습니다! Geshe 과학 시험 문제는 객관식이고 Geshema 시험 문제는 에세이 형식입니다. 그 중 일부는 논리적으로 의미가 있습니다. 채점할 Geshema 테스트가 훨씬 적습니다. 그러나 이는 수녀가 훨씬 더 어려운 테스트를 받아야 함을 의미합니다! 나는 수녀들이 승려들이 받는 만큼 구조화된 과학 교육을 받기를 바랍니다.

나는 앞으로 수녀들에게 과학을 계속 가르칠 수 있기를 바랍니다. 그러나 내년은 ETSI 여름 프로그램을 위해 전체 서양 교수진이 모이는 마지막 해가 될 예정입니다. 나는 그 이후에 일어날 일에 대해 다른 진술을 들었지만, 연중 내내 과학 교육을 강화하고/하거나 현지 교사를 활용하는 것에 기반을 둔 것 같습니다. 나는 현재의 수녀들이 6년 과정을 마칠 것이라고 들었지만 그것이 내년 이후에 지역 교사들과만 끝날 것인지 확신할 수 없습니다. 내년에는 수녀들을 가르칠 기회가 없을지도 몰라요. 올해는 많은 여성 물리학 강사들이 있었고(예!), 많은 사람들이 수녀들을 가르치는 데 관심을 보였습니다. 더 이상 내 차례가 아닐 수도 있습니다!

다음 3주 동안 저는 Mcleod Ganj의 Esukhia에서 TIbetan을 공부하고 있습니다. 지난 XNUMX년 동안 배운 티베트어의 약간은 인도에서 가르치면서 매우 유익했기 때문에 이 집중 학습을 통해 내년에는 더 잘할 수 있기를 바랍니다. 과학 센터나 수녀원에서 장기간 가르칠 기회가 생긴다면, 아니면 승려와 비구니를 위한 과학 교육에 집중할 것입니다. 티베트어 없이는 제 능력이 크게 제한된다는 것을 압니다. 내년이 ETSI에서 가르치는 마지막 해라면 적절한 기회가 생길 때까지 앞으로 여름에 티베트어를 공부하면서 보낼 수 있을 것 같습니다.

수녀들의 교육과 Sravasti가 하는 모든 일을 위해 제공하는 모든 지원에 감사드립니다. 큰 Sravasti 친구들의 일원이 되어 매우 행운이라고 생각하며 그것이 저에게 큰 도움이 된다는 것을 알고 있습니다. 오늘 저는 이곳에서 장기 공부를 하고 있는 Cindy Shaw를 만났고, 그녀는 나에게 이 지역에 대한 매우 도움이 되는 투어를 해주었습니다. 나는 인도에서 가르치지 않는 한 이번 겨울에 수도원으로 돌아갈 수 있기를 바랍니다!

감사와 따뜻한 마음으로

니콜