Principes avec Guéshé Dorji Damdul (2008)
Geshe Dorji Damdul enseigne sur les systèmes de principes de la philosophie bouddhiste tibétaine, une présentation de différentes écoles de pensée sur la philosophie bouddhiste de l'esprit et de la réalité, à l'abbaye de Sravasti en 2008.
Introduction aux principes
Guéshé Dorji Damdul Le premier enseignement d'une série sur les principes : comparaison des aspects de méthode et de sagesse, modes d'enseignement et différences entre bouddhistes et non-bouddhistes.
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Les systèmes de principes et les extrêmes
Quatre sceaux affirmés par toutes les écoles bouddhistes, les idées fausses sur soi et les opinions des différentes écoles.
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Quatre sceaux, obstacles et ennemis de la bodhicitta
Les quatre sceaux comme fixes et vrais, les obstacles au bonheur, comment éliminer l'ignorance et le pire ennemi de la bodhicitta.
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Cinq chemins, bouddhas et arhats
Déballage des termes contaminés, non contaminés et types de phénomènes.
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Karma, impermanence et cognition
Empreintes karmiques, renaissance, la personne, les agrégats et les types de cognition.
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Questions et réponses : Existence et principes
Une discussion autour de l'existence et de soi selon les différentes écoles de doctrine.
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Comprendre les systèmes de principes
L'altruisme, le chemin et les quatre nobles vérités.
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Auditeurs, réalisateurs solitaires, bodhisattvas
Enseignements selon le Vaibhashika, explication du nirvana, du samsara et du renoncement, et définition de "l'école des sutras".
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Sautrāntika et deux vérités
Types de partisans de l'école Sutra, phénomènes caractérisés et phénomènes positifs et négatifs selon le Sautrāntika.
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École de sutra : phénomènes et cognition
Phénomènes manifestes et cachés, cognition première et subséquente, et les trois temps selon le Sautrāntika.
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Vide et impermanence
Une discussion sur les phénomènes cachés et évidents, la vacuité et l'impermanence, et les termes utilisés dans les enseignements de la vacuité.
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Unique et différent
Le point de vue de l'école Sautrantika sur la nature de la réalité et la valeur de l'apprentissage des systèmes de principes.
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