Print Friendly, PDF & ఇమెయిల్

అమెరికన్ ప్రొఫెసర్ టిబెటన్ సన్యాసినులకు భౌతికశాస్త్రం బోధిస్తున్నారు

టిబెటన్ సన్యాసినులు తరగతిలో భౌతిక శాస్త్ర ప్రయోగాల గురించి చర్చిస్తున్నారు.

నికోల్ అకెర్‌మాన్ ఫిజిక్స్ అసిస్టెంట్ ప్రొఫెసర్ మరియు ఆగ్నెస్ స్కాట్ కాలేజీలో సెంటర్ ఫర్ టీచింగ్ అండ్ లెర్నింగ్ డైరెక్టర్ (చదవండి ఆమె బయో) ఆమె వెనరబుల్ థబ్టెన్ చోడ్రాన్‌కు ఈ క్రింది లేఖ రాసింది.

నికోల్ అకెర్మాన్ ఎమోరీ-టిబెట్ సైన్స్ ఇనిషియేటివ్ (ETSI) ద్వారా టిబెటన్ బౌద్ధ సన్యాసులకు సైన్స్ బోధిస్తున్నారు మరియు ముఖ్యంగా సన్యాసినులకు సైన్స్ బోధించడం పట్ల మక్కువ చూపుతున్నారు: మహిళా శాస్త్రవేత్తలు మరియు బౌద్ధ సన్యాసినులను కనెక్ట్ చేయడం.

ఆమె 2016 ఎమోరీ-టిబెట్ సింపోజియంలో వెనెరబుల్ చోడ్రాన్‌ను కలుసుకుంది మరియు అప్పటి నుండి అబ్బేలో మమ్మల్ని సందర్శించడానికి వచ్చింది. సన్యాసినులకు సైన్స్ విద్యను అందించడానికి ఆమె చేసిన ప్రయత్నాల గురించి ఆమె మాకు తెలియజేస్తూనే ఉంది.

ప్రియమైన పూజ్య చోడ్రాన్,

మీరు క్షేమంగా ఉన్నారని మరియు అబ్బేలో అంతా వర్ధిల్లుతుందని నేను ఆశిస్తున్నాను. నేను మెక్లీడ్ గంజ్ నుండి ఇమెయిల్ చేస్తున్నాను. నేను కొన్ని రోజుల క్రితం డ్రెపుంగ్ లోసెలింగ్‌లో బోధనను పూర్తి చేసాను మరియు ఎమోరీ-టిబెట్ సైన్స్ ఇనిషియేటివ్‌లో భాగంగా సన్యాసినులు వారి భౌతిక శాస్త్ర కోర్సులో ఎలా పనిచేశారో ఒక నవీకరణను భాగస్వామ్యం చేయాలనుకుంటున్నాను. దయచేసి ఆసక్తి ఉన్న ఇతరులతో సమాచారాన్ని పంచుకోండి.

టిబెటన్ సన్యాసినితో ఫోటో దిగుతున్న డాక్టర్ అకర్‌మాన్.

డా. నికోల్ అకెర్‌మాన్‌తో పూజ్యమైన దావా చోన్జోమ్

మేము మళ్లీ అదే 41 సన్యాసినుల నుండి 5 మంది సన్యాసినులను కలిగి ఉన్నాము, అయినప్పటికీ కొంతమంది సన్యాసినులు గత సంవత్సరం నుండి కొత్తవారు. మేము మళ్లీ డ్రెపుంగ్ లోసెలింగ్‌లో బోధిస్తున్నాము ధ్యానం మరియు సైన్స్ సెంటర్, ఇది గత సంవత్సరం నుండి పూర్తయింది. సన్యాసినులు (జన్‌చుబ్ చోలింగ్‌కు చెందిన వారు మినహా) ప్రధాన ఆలయం పక్కన ఉన్న డ్రెపుంగ్ లోసెలింగ్ అతిథి గృహాలలో ఒకదానిలో బస చేశారు.

ఈ సంవత్సరం నేను ఆగ్నెస్ స్కాట్ కాలేజీ నుండి నా సహోద్యోగులలో ఒకరైన ప్రొఫెసర్ అమీ లోవెల్‌తో కలిసి బోధించాను. మా అనువాదకుడు మళ్లీ తాషి ల్హామో, ఇప్పుడు సైన్స్ సెంటర్‌లో టీచర్‌గా పనిచేస్తున్నారు మరియు సెంటర్‌లో సైన్స్ డైరెక్టర్‌గా ఉన్న డా. టెన్జిన్ పసాంగ్ మాకు (బోధించడం మరియు అనువాదం రెండింటిలోనూ) సహాయం చేశారు. నేను మళ్ళీ సన్యాసినులతో కలిసి పనిచేయడానికి చాలా ఉత్సాహంగా ఉన్నాను మరియు సన్యాసినులకు బోధించే అవకాశం లభించినందుకు అమీ థ్రిల్‌గా ఉంది (ఇది ఆమె సన్యాసులకు బోధించే మూడవ సంవత్సరం).

భౌతికశాస్త్రం ప్రారంభించే ముందు, సన్యాసినులు ఒక వారం పాటు గణితాన్ని అభ్యసించారు. గత సంవత్సరం వారికి గణిత నైపుణ్యాలు లేకపోవడం పెద్ద సవాలుగా ఉంది-దశాంశాలు కొత్త ఆలోచన అయితే ఏదైనా కొలతలు చేయడం కష్టం. ఈ సంవత్సరం వారి గణిత కోర్సు ముగిసే సమయానికి వారు గణనీయమైన పురోగతిని సాధించారు-గణిత పరీక్ష సగటు చాలా ఎక్కువగా ఉంది మరియు ఇందులో అనేక అధునాతన బీజగణిత సమస్యలు ఉన్నాయి. గణిత ఉపాధ్యాయుడు (లక్పా త్సెరింగ్) మాకు ఏమి కవర్ చేయాలని అడిగారు మరియు అతను ఇంత తక్కువ సమయంలో సన్యాసినులకు మెటీరియల్ బోధించే అద్భుతమైన పని చేసాడు. వారి గణిత నైపుణ్యాలు ఈ సంవత్సరం సన్యాసుల కంటే ఎక్కువగా ఉన్నాయి!

2వ సంవత్సరం భౌతిక శాస్త్ర పాఠ్యాంశాలు మెకానిక్స్-చలనం, శక్తులు మరియు శక్తిని కవర్ చేస్తుంది. ఇది 1వ సంవత్సరం పాఠ్యప్రణాళిక నుండి చాలా భిన్నంగా ఉంటుంది, ఇది స్థూలదృష్టిని అందిస్తుంది, ఎందుకంటే విభిన్న అంశాలకు లోతుగా వెళ్లడానికి మాకు సమయం ఉంది. అమీ మరియు నేను ఇద్దరం సన్యాసులకు 2వ సంవత్సరం బోధించాము, కానీ సన్యాసినుల గణిత నైపుణ్యాలు మరియు ఈ చిన్న తరగతిలో మరిన్ని ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాలు చేయడం వల్ల మేము విషయాలను మరింత లోతుగా కవర్ చేయగలమని కనుగొన్నాము.

ఇక్కడ తరగతి నుండి కొన్ని చిత్రాలు [క్రింద చూడండి] ఉన్నాయి, ముఖ్యంగా సన్యాసినులు చేసిన ప్రయోగాలు: రోలింగ్ మార్బుల్స్ యొక్క వేగాన్ని కొలవడం, పడిపోయిన బంతి వివిధ ఎత్తులకు చేరుకున్నప్పుడు సమయం, బలగాలతో ప్రయోగాలు చేయడం, టార్క్‌లను సమతుల్యం చేయడం మరియు శక్తి పరిరక్షణను పరిశోధించడం.

సన్యాసినులు తమ అభ్యాసానికి ఆకట్టుకునేలా అంకితభావంతో ఉన్నారు. మాతో మూడు 1.5 గంటల క్లాస్ సెషన్‌ల తర్వాత, సన్యాసినులు (గెస్ట్ హౌస్‌లో ఉంటున్నారు) ప్రతి సాయంత్రం మరో 1.5 నుండి 2 గంటల చర్చ మరియు సమీక్ష కోసం తిరిగి వచ్చారు. Janchub Choeling సన్యాసినులు ప్రతిరోజూ సాయంత్రం ఇదే విధమైన సమీక్షను కలిగి ఉన్నారని నేను అర్థం చేసుకున్నాను మరియు వారు పరీక్షకు ముందు సమీక్ష కోసం తిరిగి కేంద్రానికి వచ్చారు. తరగతిలో, వారు మెటీరియల్‌ని అర్థం చేసుకోనప్పుడు తరచుగా ప్రశ్నలు అడిగారు మరియు మేము అడిగిన ప్రశ్నలకు స్వచ్ఛందంగా సమాధానాలు ఇవ్వడానికి త్వరగా ఉంటారు. మేము ప్రతి ఒక్కరి సమాధానాలను చూడటానికి రంగు ప్రతిస్పందన కార్డ్‌లను ఉపయోగించాము మరియు మేము సాధారణంగా 100% భాగస్వామ్యాన్ని కలిగి ఉన్నాము (ఇది సన్యాసులతో జరగలేదు). తరగతి రెండు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ విభిన్న సమాధానాలను ఇష్టపడినప్పుడు, సన్యాసినులు బోర్డులో సమస్యను పరిష్కరించడానికి లేదా వారి తార్కికతను వివరించడానికి సిద్ధంగా ఉన్నారు, వారు తప్పు చేసే అవకాశం ఎక్కువగా ఉందని వారికి తెలుసు. అమెరికా విద్యార్థుల విషయంలో అలా జరగదు!

మేము శక్తి గురించి చర్చిస్తున్నప్పుడు ఒక మరపురాని సంఘటన. ఒక నిర్దిష్ట పాయింట్‌పై కొంత గందరగోళం ఉన్నట్లు మేము చూడగలిగాము, కాబట్టి మేము భూమిపై ఒక సాగదీయని స్ప్రింగ్‌ను ఉంచాము మరియు దానికి ఏదైనా శక్తి ఉందా అని అడిగాము. క్లాస్‌లో చాలా మంది అవును అని చెప్పారు, కానీ అది సాగకుండా, కదలకుండా మరియు నేలపై ఉంటే, సరైన సమాధానం లేదు. మేము కొన్ని ప్రాథమిక అంశాలను పునరుద్ఘాటించడానికి ప్రయత్నించాము, కానీ వారు ఇప్పటికీ దానికి శక్తి ఉందని చెప్పారు. మేము వారిని ప్రశ్న గురించి చర్చించమని అడిగాము-ప్రతి కోణం నుండి ఒక స్వచ్ఛంద సేవకుడు ముందుకు వచ్చారు, కాని వెంటనే అందరూ దూకుతున్నారు! శక్తివంతమైన చర్చ తర్వాత తరగతిలోని మెజారిటీ ఇప్పటికీ "తప్పు" దృక్పథాన్ని కలిగి ఉన్నప్పటికీ, వారు స్పష్టంగా మరియు క్లుప్తంగా మాకు తమ వాదనను వివరించగలిగారు. శక్తి కోసం మనం ఉపయోగించే టిబెటన్ పదం (ནུས་པ) అంటే “సామర్థ్యం”, కాబట్టి వారు నిర్దిష్ట సమయంలో శక్తిని కలిగి ఉన్న వస్తువుకు వ్యతిరేకంగా శక్తిని నిల్వ చేసే వస్తువు సామర్థ్యం మధ్య వ్యత్యాసాన్ని అర్థం చేసుకోలేదు. మేము ఈ పదజాలం సవాళ్లను గుర్తించడానికి ప్రయత్నిస్తున్నప్పుడు, అమీ లేదా నేను ఇంతకుముందు ఇదే విషయాన్ని బోధించినప్పుడు ఈ సమస్య గురించి వినలేదు, అయితే ఇది ఖచ్చితంగా ఆ విద్యార్థులు కలిగి ఉన్న అపోహ.

శక్తి అనేది వారి బౌద్ధ అధ్యయనాలకు, ప్రత్యేకించి, ప్రజలు విభిన్నమైన పనులు చేయాల్సిన శక్తులకు కొన్ని సంబంధాలతో కూడిన అంశం. వాస్తవానికి, శక్తి యొక్క శాస్త్రీయ అవగాహన శరీర రసాయన శాస్త్రం మరియు జీవశాస్త్రం యొక్క రాజ్యం కూడా. మనం చనిపోయినప్పుడు మన శక్తి ఎక్కడికి పోతుందని ఒక సన్యాసిని అడిగాడు. కెమికల్ ఎనర్జీ అలాగే ఉంటుందని మేము క్లుప్తంగా చర్చించాము శరీర (అగ్ని లేదా పురుగులచే కాల్చబడాలి) మరియు దాని గురించి మరింత వివరంగా జీవశాస్త్రవేత్తలతో మాట్లాడమని నేను వారిని ప్రోత్సహించాను.

చివరి పరీక్షలో సన్యాసినులు ఎలా ప్రదర్శించారో మాకు చాలా సంతోషంగా ఉంది. వారి సగటు 65%-ఈ సంవత్సరం ఇదే పరీక్షలో సన్యాసులు సగటున 50% ఉన్నారు. మేము సన్యాసులకు ఇచ్చిన అదే పరీక్షను ఉపయోగించాలనుకుంటున్నాము, కాబట్టి మేము నొక్కిచెప్పని విషయాలను కవర్ చేసే కొన్ని ప్రశ్నలు ఉన్నాయి. గత సంవత్సరం వేర్వేరు సన్యాసినులు వేర్వేరు సగటుల పరిధిని కలిగి ఉన్నారు-ఈ సంవత్సరం సన్యాసినులు నుండి సన్యాసినుల వరకు సగటు మరింత స్థిరంగా ఉంది.

వేసవిలో బౌద్ధమతం గురించి తెలుసుకోవడానికి కళాశాల విద్యార్థులను ధర్మశాలకు ఆపై సైన్స్ సెంటర్‌కు తీసుకువచ్చే ఎమోరీ కార్యక్రమం కూడా ఉంది. విద్యార్థులు వేర్వేరు ప్రాజెక్ట్‌లలో పని చేస్తారు మరియు చాలా మంది విద్యార్థులు తమ ప్రాజెక్ట్‌ల కోసం సన్యాసినులను ఇంటర్వ్యూ చేయాలని కోరుకున్నారు. "బౌద్ధం" మరియు "సైన్స్" రాత్రులు కూడా ఉన్నాయి, ఇక్కడ విద్యార్థులు సన్యాసులకు ప్రశ్నలు వేస్తారు లేదా దీనికి విరుద్ధంగా ఉంటారు. ఈ సంవత్సరం, సన్యాసినులు ఒక రౌండ్ బౌద్ధమతం/సైన్స్ నైట్స్‌లో పాల్గొనడానికి ఆహ్వానించబడ్డారు. నేను బౌద్ధమత రాత్రికి అక్కడ ఉన్నాను, మరియు సన్యాసినులు విద్యార్థుల ప్రశ్నలకు సమాధానమిచ్చేందుకు అద్భుతమైన పని చేసారు. విద్యార్థులు వారి సమాధానాల నాణ్యతతో బాగా ఆకట్టుకున్నారు - సన్యాసుల సమాధానాల కంటే కొంచెం స్పష్టంగా మరియు సంక్షిప్తంగా. విద్యార్థులు అడిగిన కొన్ని ప్రశ్నలు లింగంపై దృష్టి కేంద్రీకరించాయి, మగ శరీరంలో ముఖ్యమైన పునర్జన్మలు ఎందుకు తరచుగా జరుగుతాయి. చారిత్రాత్మకంగా పురుషులకు ఎక్కువ శక్తి ఉందని సన్యాసినులు బదులిచ్చారు, అయితే ఇప్పుడు మనం మరింత ముఖ్యమైన ఉపాధ్యాయులను బాలికలుగా పునర్జన్మను చూస్తాము.

సన్యాసినుల ఫిజిక్స్ క్లాస్ ముగిసిన తరువాత, నేను మరికొన్ని రోజులు సెంటర్‌లో ఉన్నాను. గెషెమా పరీక్షలో 4వ సంవత్సరంలో ఉన్న ఫిజిక్స్‌లో అనీ దావా చోంజోమ్‌ను ట్యూటర్ చేయమని నన్ను అభ్యర్థించారు. 3 రోజుల పాటు ఆమెను తెలుసుకోవడం చాలా అద్భుతంగా ఉంది. ఆమె శ్రావస్తిని సందర్శించినప్పటి నుండి నాకు వీడియోలను చూపించింది! నేను ఆమె గొప్ప హాస్యాన్ని మెచ్చుకున్నాను మరియు ఆమె తన విద్య పట్ల ఎంత అంకితభావంతో ఉందో. మేము మూడు రోజుల పాటు చాలా విషయాలను కవర్ చేసాము, కానీ ఆమె చాలా అధునాతన భావనలను త్వరగా గ్రహించింది. ఒక సమయంలో నేను రేడియోధార్మిక బీటా క్షయం గురించి వివరిస్తున్నాను మరియు ప్రక్రియను అతి సరళీకృతం చేసాను. ఛార్జ్ సంరక్షించబడలేదని ఆమె వెంటనే గమనించింది, కాబట్టి నేను మరింత పూర్తి వివరణను అందించాను.

అనీ దావా చోంజోమ్‌కు ట్యూటర్‌గా సిద్ధమవుతున్నప్పుడు నేను గెషెమా సైన్స్ పరీక్ష గురించి సాధ్యమైనంత ఎక్కువ సమాచారాన్ని సేకరించడానికి ప్రయత్నించాను మరియు గెషే విద్యార్థులకు సైన్స్ బోధించే (మరియు పరీక్షించే) ప్రయత్నాల నుండి ఇది ఎంతవరకు వేరుగా ఉందో తెలుసుకుని ఆశ్చర్యపోయాను. ETSI అధ్యాపకులు, అనువాదకులు మరియు అనుబంధ సన్యాసులు గెషే విద్యార్థులకు సైన్స్ ప్రశ్నలను వ్రాసేవారు, కానీ గెషెమా పరీక్షలో ఎవరూ పాల్గొనరు. గెషెమా పరీక్షలో సైన్స్ లేదని చాలా మంది భావించారు! గెషే సైన్స్ పరీక్ష ప్రశ్నలు బహుళ ఎంపిక, గెషెమా పరీక్ష ప్రశ్నలు వ్యాస ఆకృతి. వాటిలో కొన్ని లాజిస్టిక్‌గా అర్ధవంతంగా ఉన్నాయి-గ్రేడ్‌కి చాలా తక్కువ గెషెమా పరీక్షలు ఉన్నాయి-కానీ సన్యాసినులు చాలా కఠినమైన పరీక్షను కలిగి ఉన్నారని కూడా దీని అర్థం! సన్యాసులు పొందుతున్నంత నిర్మాణాత్మక శాస్త్ర బోధనను సన్యాసినులు పొందాలని నేను కోరుకుంటున్నాను.

రాబోయే సంవత్సరాల్లో నేను సన్యాసినులకు సైన్స్ బోధించగలనని ఆశిస్తున్నాను. ఏదేమైనప్పటికీ, ETSI సమ్మర్ ప్రోగ్రాం కోసం పూర్తి పాశ్చాత్య అధ్యాపకులను తీసుకువచ్చే చివరి సంవత్సరం వచ్చే ఏడాదిగా నిర్ణయించబడుతుంది. ఆ తర్వాత ఏమి జరుగుతుందనే దాని గురించి నేను భిన్నమైన ప్రకటనలను విన్నాను, అయితే ఇది సంవత్సరం పొడవునా సైన్స్ బోధనను బలోపేతం చేయడం మరియు/లేదా స్థానిక ఉపాధ్యాయులను ఉపయోగించడంపై ఆధారపడి ఉండవచ్చు. ప్రస్తుత సన్యాసినుల బృందం వారి 6 సంవత్సరాల ప్రోగ్రామ్‌ను పూర్తి చేస్తుందని నాకు చెప్పబడింది, అయితే అది వచ్చే ఏడాది తర్వాత స్థానిక ఉపాధ్యాయులతో మాత్రమే ఉంటుందో లేదో నాకు ఖచ్చితంగా తెలియదు. వచ్చే సంవత్సరం సన్యాసినులకు బోధించే అవకాశం నాకు లేకపోవచ్చు-ఈ సంవత్సరం చాలా మంది మహిళా భౌతిక శాస్త్ర బోధకులు ఉన్నారు (అవును!), మరియు చాలామంది సన్యాసినులకు బోధించడానికి ఆసక్తిని వ్యక్తం చేశారు. ఇక నా వంతు రాకపోవచ్చు!

తరువాతి రెండు వారాలు నేను మెక్లీడ్ గంజ్‌లోని ఎసుకియాలో టిబెటన్ చదువుతున్నాను. గత 3 సంవత్సరాలుగా నేను నేర్చుకున్న టిబెటన్ భాష భారతదేశంలో బోధిస్తున్నప్పుడు చాలా ప్రయోజనకరంగా ఉంది, కాబట్టి ఈ దృష్టితో కూడిన అధ్యయనం వచ్చే ఏడాది మరింత మెరుగ్గా చేయగలుగుతుందని ఆశిస్తున్నాను. సైన్స్ సెంటర్‌లో, సన్యాసినుల మఠంలో లేదా సన్యాసులు మరియు సన్యాసినులకు సైన్స్ విద్యపై ఎక్కువ సమయం బోధించే అవకాశం వస్తే, నేను దానిని తీసుకుంటాను. టిబెటన్ లేకుండా ప్రయోజనం పొందగల నా సామర్థ్యం చాలా పరిమితం అని నాకు తెలుసు. వచ్చే సంవత్సరం ETSIలో నా చివరి సంవత్సరం బోధన అయితే, తగిన అవకాశం లభించే వరకు నేను భవిష్యత్తులో వేసవిలో టిబెటన్‌ను అధ్యయనం చేయగలనని ఊహించాను.

సన్యాసినుల విద్యకు మరియు శ్రావస్తి చేసే ప్రతిదానికీ మీరు అందించిన మద్దతుకు ధన్యవాదాలు. పెద్ద శ్రావస్తి స్నేహితుల సర్కిల్‌లో భాగమైనందుకు నేను చాలా అదృష్టంగా భావిస్తున్నాను మరియు అది నాకు ఎంతో ప్రయోజనం చేకూరుస్తుందని తెలుసు. ఈ రోజు నేను ఇక్కడ దీర్ఘకాలం చదువుతున్న సిండి షాను కలిశాను మరియు ఆమె నాకు ఈ ప్రాంతంలో చాలా సహాయకరమైన పర్యటనను అందించింది. నేను ఈ శీతాకాలంలో అబ్బేకి తిరిగి రాగలనని ఆశిస్తున్నాను, అప్పుడు నేను భారతదేశానికి తిరిగి బోధించడం తప్ప!

కృతజ్ఞత మరియు హృదయపూర్వక నమస్కారాలతో,

నికోలే

టీచింగ్ నన్స్ ఫిజిక్స్ — ETSI 2018

(ఫోటోలు డా. అకెర్‌మాన్ సౌజన్యంతో)

తాషి అనువదించినట్లుగా అమీ వారి ప్రయోగాత్మక డేటాను చర్చిస్తుంది.


చుట్టిన గోళీల వేగాన్ని కొలవడం. అనంతరం విద్యార్థులు తమ డేటాను రూపొందించారు.


విద్యార్థులు ఒక ప్రశ్నకు ప్రతిస్పందిస్తారు.



ఈ సన్యాసినుల సమూహం కేటాయించిన కార్యాచరణను (ఒక దరఖాస్తు శక్తి) పూర్తి చేసి, రెండు బలగాలతో ప్రయోగాలు చేయడం ప్రారంభించింది.


వాటర్ బాటిళ్లు తోసేసిన తర్వాత జనం తోసేశారు! ముఖ్యంగా, ఎవరూ గాయపడలేదు.


ఎత్తైన మెట్ల నుండి బాల్ పడిపోతుంది - టాప్ వ్యూ.


సన్యాసినులు వివిధ అంతస్తులలో (ఎత్తులు) వివిధ సమూహాలతో బంతి తమను దాటిన సమయాన్ని రికార్డ్ చేశారు.


బాల్ డ్రాపింగ్ ప్రయోగం యొక్క దిగువ వీక్షణ.


జాంగ్‌చుబ్ చోలింగ్‌ను సందర్శించిన అమీ మరియు డాక్టర్.


శక్తులు మరియు బరువును అధ్యయనం చేయడం.


టార్క్ బ్యాలెన్సింగ్ ప్రయోగం.


వసంత శక్తి గురించి చర్చ.


ఈ ప్రత్యేక ప్రశ్న నేను నా కాలిక్యులస్ ఆధారిత ఫిజిక్స్ విద్యార్థులకు ఇచ్చేది మరియు ముఖ్యంగా గమ్మత్తైనది. ఇది కొంత సమయం పట్టింది, కానీ ప్రతి ఒక్కరూ అర్థం చేసుకున్నారని నేను అనుకుంటున్నాను!


శక్తి ప్రయోగశాల పరిరక్షణ - బహుళ కొలతలు మరియు బహుళ గణనలను కలిగి ఉంటుంది. వారి డేటా మరియు ఫలితాలు నేను స్వయంగా ల్యాబ్‌ని ప్రయత్నించినప్పుడు కూడా అలాగే ఉన్నాయి!


చివరి పరీక్షను తీసుకుంటోంది.

అతిథి రచయిత: నికోల్ అకెర్మాన్

ఈ అంశంపై మరిన్ని