கஞ்சத்தனத்தை எதிர்த்துப் போராடுதல்

நான் இந்தியாவின் பெருநகரங்களில் ஒன்றான பெங்களூரில் வசிக்கிறேன். சில மாதங்களுக்கு முன்பு, நான் வசிக்கும் பகுதியில் சில புதிய கட்டுமானப் பணிகள் தொடங்கப்பட்டன. பெரும்பாலும் நடப்பது போல, தொலைதூர நகரங்களில் இருந்து தொழிலாளர்கள் வருகிறார்கள், முழு குடும்பமும் இடம்பெயர்கிறது. ஆண்களும் பெண்களும் அன்றாட வேலைகளில் ஈடுபடுகிறார்கள், சில பெண்கள் வீட்டு வேலைகளையும் குழந்தைகளையும் கவனித்துக்கொள்கிறார்கள். அவர்கள் மாற்றியமைக்கப்பட்ட "வீடுகளில்" வாழ்கின்றனர் - நான்கு மெலிந்த சுவர்கள் தகரத் தாள்கள் மற்றும் நீர் புகாத உறைகளால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

எனது வீட்டின் அருகில் உள்ள கட்டுமானப் பகுதிக்கு அடுத்துள்ள காலி இடத்தில் ஐந்தாறு குடும்பங்கள் வீடுகளை அமைத்துக் கொண்டன. அவர்களின் வாழ்க்கை அதைச் சுற்றியும் நடக்கிறது. வெளியூர் குழந்தைகளை அருகிலுள்ள பள்ளிகளில் படிக்க அரசாங்கம் ஊக்குவிக்கிறது, அதனால் அவர்கள் கல்வியைத் தவறவிடக்கூடாது, மேலும் அவர்களுக்கு பள்ளியில் மதிய உணவு வழங்கப்படுகிறது. குடும்பங்கள் குடிபெயர்ந்த பிறகு, சில குழந்தைகள் பள்ளிக்குச் செல்வதையும், மதியம் தெருவில் விளையாடுவதையும் கவனித்தேன்.

ஒரு நாள் மதியம் நான் கேட்டேன், “மாமா! ஆன்ட்டி!”-ஒன்று அல்லது இரண்டு குழந்தைகள் திரும்பத் திரும்ப அழைக்கிறார்கள். நான் வெளியே நுழைந்தேன், குழந்தைகள் பிளாஸ்டிக் வாளிகள் மற்றும் பானைகளை எடுத்துச் செல்வதைக் கண்டேன். அவர்கள் ஆங்கிலத்தில் சில வார்த்தைகள் பேசுவார்கள், அவர்களின் முதல் மொழியில் சில வார்த்தைகள் பேச முடியும், அதனால் அவர்கள் கொஞ்சம் தண்ணீர் எடுக்க விரும்புகிறார்கள் என்பதை நான் புரிந்துகொண்டேன். கட்டுமான தளத்தில் கழுவுவதற்கும் சுத்தம் செய்வதற்கும் பயன்படுத்தப்படும் தண்ணீர் உள்ளது, ஆனால் சமைப்பதற்கும் குடிப்பதற்கும், குடும்பங்களுக்கு பொதுவாக வீடுகளுக்கு வழங்கப்படும் தண்ணீர் தேவைப்படுகிறது.

"சில வாளி தண்ணீர், பெரிய விஷயம் இல்லை," நான் நினைத்தேன், நான் அவர்களை தண்ணீர் எடுக்க அனுமதித்தேன். அன்று முதல், ஒவ்வொரு நாளும், 7 முதல் 12 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளில் ஒருவர் அல்லது மற்றவர் தண்ணீர் எடுத்துச் செல்ல பானைகள் அல்லது வாளிகளுடன் வருவார்கள். ஒவ்வொரு நாளும் ஒரே வீட்டாரைத் தொந்தரவு செய்யாமலும் தொந்தரவு செய்யாமலும் இருக்க அவர்கள் வேறு சில வீடுகளுக்குச் செல்வதையும் நான் கவனித்தேன். இது சில நாட்கள் தொடர்ந்தது.

மற்றொரு நாள், ஒரு பெண் தண்ணீர் எடுத்து, காத்திருந்தார். அவள் எதற்காக காத்திருக்கிறாள் என்று கேட்டேன். "சில தின்பண்டங்கள்?" பதில் வந்தது. ஏழு வயது சிறுவனின் எளிய வேண்டுகோள்.

என் மனம் ஓடத் தொடங்கியது மற்றும் நான் ஏன் வேண்டாம் என்று சொல்ல வேண்டும் என்பதற்கான காரணங்களை உருவாக்கியது. “இப்போது இந்தப் பொண்ணுக்கு ஏதாவது கொடுத்தால் தினமும் ஸ்நாக்ஸ் கேட்பாளா? இந்தப் பெண்ணுக்கு நான் ஏதாவது கொடுத்தால், இன்னும் எத்தனை குழந்தைகள் வந்து தின்பண்டங்களைக் கேட்பார்கள்?

நான் அவளிடம் அதிக தயக்கமின்றி, “இப்போது வேண்டாம். ஒருவேளை மற்றொரு நாள். ” இன்னும் சில நிமிடங்கள் காத்திருந்துவிட்டு நகர்ந்தாள்.

வீட்டிற்குள் நுழைந்ததும் யோசிக்க ஆரம்பித்தேன். என்னிடம் இல்லை சந்தேகம் அந்த பெண் பசியுடன் இருந்தாள். அவள் பள்ளியில் மதிய உணவு சாப்பிட்டிருக்க வேண்டும், ஆனால் அவள் இப்போது மீண்டும் பசியுடன் இருப்பாள். அவள் வீட்டு வேலைகளில் அம்மாவுக்கு உதவினாள், இரவு உணவு மாலை தாமதமாகிவிடும். என் காரணங்களை நான் கேள்வி கேட்க ஆரம்பித்தேன்.

என் மகன் ஏதாவது தின்பண்டங்கள் கேட்டிருந்தால், நானும் அதையே சொல்லியிருப்பேனா? ஒருவருக்கு எதையாவது கொடுப்பது ஏன் இவ்வளவு பெரிய பிரச்சினையாக இருக்க வேண்டும்? பின்னர் நான் சில தர்ம உபதேசங்களைப் பயன்படுத்த ஆரம்பித்தேன். இந்தப் பொண்ணு பூர்வ ஜென்மத்தில் என் அம்மாவாக இருந்து, பசிக்கும் போது எனக்கு சாப்பாடு கொடுத்திருக்கலாம். அந்த இரக்கத்தைத் திருப்பித் தருவது அவ்வளவு கடினமா? மேலும், நிலையற்ற தன்மை மற்றும் மரணம் பற்றிய சிந்தனையில், நான் இறக்கும் போது கஞ்சத்தனம் என் மனதில் முக்கியமாக இருக்க வேண்டுமா?

அதனால் நான் முடிவு செய்தேன்: என்னால் முடிந்ததைக் கொடுப்பேன். மறுநாள் அந்தப் பெண் தண்ணீர் எடுக்க வந்தபோது, ​​நான் அவளுக்கு ஒரு பிஸ்கட் பேக் கொடுத்தேன் [நான். ஆங்கில குக்கீகள்]. அவள் கொஞ்சம் சாப்பிட்டுவிட்டு தன் இரண்டு வயது சகோதரனுடன் பகிர்ந்து கொண்டாள். குழந்தைகளில் ஒருவர் தண்ணீர் வந்து தின்பண்டங்கள் கேட்கும் போதெல்லாம், நான் மீண்டும் யோசிக்கக்கூடாது என்பதற்காக அன்று முதல் சில கூடுதல் பிஸ்கட் மற்றும் ரொட்டி பொதிகளை வைத்திருந்தேன். சில நேரங்களில் நான் இனிப்பு அல்லது சிப்ஸ் கொடுத்தேன். கேக், ஜூஸ் அல்லது பழங்கள் மற்றும் சில சாக்லேட் போன்ற வாராந்திர அல்லது மாதாந்திர சிறப்புகளையும் சேர்த்துள்ளேன்.

குழந்தைகளின் இடைக்கால பள்ளி விடுமுறையில் நானும் வண்ணப் புத்தகங்கள், கிரேயான்கள் கொடுக்க ஆரம்பித்தேன். அவர்களில் பலர் மறுநாள் திரும்பி வந்து தங்கள் வேலையைக் காட்டினார்கள். அவர்களில் சிலர் வண்ணம் தீட்டுதல் அல்லது வரைதல் ஆகியவற்றில் மிகச் சிறப்பாக செயல்பட்டனர்.

பள்ளிக்குப் பிறகு அவர்களின் முதல் நிறுத்தம் எனது இடம். அன்றைய பள்ளியில் அவர்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள் என்பதை அவ்வப்போது நான் சோதிப்பேன். அவர்களில் சிலர் மகிழ்ச்சியுடன் பதிலளித்தனர் அல்லது தங்கள் குறிப்பேடுகளைக் காட்டினார்கள். சில சமயங்களில் அவர்களின் பேரம் பேசுவதில் நான் கடுமையாக இருக்க வேண்டும் என்றாலும், சில சமயங்களில் நான் அவர்களுக்கு அன்புடன் கொடுக்கிறேன் என்று சில மூத்த குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த வழியில் ஒப்புக்கொண்டனர் - "எனக்கு சிப்ஸ் அல்லது சாக்லேட் வேண்டும், எனக்கு பிஸ்கட் வேண்டாம்," "எனக்கு வேண்டும் மேலும்,” மற்றும் பல.

கட்டுமானப் பணிகள் முடிவடைந்ததால் சில குடும்பங்கள் இடம் பெயர்ந்தன. அந்த குழந்தைகள் தங்களுக்கு தினசரி தின்பண்டங்கள் கிடைக்கவில்லையே என்ற வருத்தம் ஏற்பட்டது. பிள்ளைகளை நன்றாகப் படிக்கச் சொன்னேன். ஒரு சில குடும்பங்கள் இன்னும் சுற்றிக் கொண்டிருக்கின்றன, அவர்களுடைய பிள்ளைகள் தொடர்ந்து வருகிறார்கள். ஒரு மாதத்திற்கு முன்பு குழந்தைகள் செல்லும் போதெல்லாம், தெருவில் வசிக்கும் இரண்டு தெரு நாய்களும் வந்து வாசலில் காத்திருக்க ஆரம்பித்தன. தின்பண்டங்களுக்கு இது பாதுகாப்பான இடம் என்று நாய்களுக்குத் தெரியும் என்று என் மனைவி கருத்து தெரிவித்தார். நான் அவர்களுக்கு பிஸ்கட் கொடுக்கிறேன். சில சமயங்களில் நான் சில குழந்தைகள் பிஸ்கட்களைக் கொடுப்பதால் அவர்களும் பகிர்ந்து கொள்வதில் நன்றாக இருப்பார்கள். நான் அக்கம்பக்கத்தில் வாக்கிங் செல்லும்போது, ​​சிறிது தூரம் நாய்கள் வந்து, வீட்டுக்கு வரும்போது உற்சாகமாக வரவேற்கின்றன.

இது சில மாதங்களாக நடந்து வருகிறது. நான் திரும்பிப் பார்க்கும்போது, ​​கொடுக்காமல் இருப்பது எவ்வளவு எளிதாக இருந்திருக்கும் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. முதலில் எதையாவது கொடுப்பது அவ்வளவு நல்ல யோசனையல்ல என்பதற்கான பல காரணங்களை எழுப்பிய என் மனதின் பகுதியை நான் கேட்டிருக்கலாம். ஆனால் நான் செய்யவில்லை. கொடுப்பதில் மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் உணர்கிறேன். குழந்தைகளும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதையும் கவனித்தேன்.

இந்த வாழ்க்கையில் நான் தர்மத்துடன் தொடர்பு கொண்டதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். மேலும் சிந்தித்துப் பார்த்தால், இந்தக் குழந்தைகளைப் போலவே நானும் இருந்திருந்தால் நான் என்ன செய்வேன் அல்லது உணர்வேன் என்று யோசிக்கிறேன். அவர்களின் நிலைமை நன்றாக இருந்தால், அவர்கள் அக்கம் பக்கத்தில் தின்பண்டங்களைக் கேட்க மாட்டார்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். சம்சாரத்தில் எனக்கும் இதே நிலையில் இருப்பது எவ்வளவு சுலபமாக இருக்கும்!

இந்த நேரத்தில் நான் இந்த குழந்தைகளுக்கு சில தின்பண்டங்கள் மற்றும் அன்பான வார்த்தைகளை மட்டுமே வழங்க முடியும். அவர்களுக்கு நான் எப்படி பெரிய உதவியாக இருக்க முடியும்? இது, தர்மத்தைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் நடைமுறைப்படுத்துவதற்கும் எனக்குக் கிடைத்துள்ள வாய்ப்புகளைப் பாராட்டுகிறது, இதனால் சில தொலைதூர எதிர்காலத்தில் நான் இந்த உயிரினங்களுக்கு மிகவும் திறம்பட பலனளிக்க முடியும்.