Stawanie się wykwalifikowanym uczniem

• Szukaj cech wewnętrznych, a nie tytułów czy zewnętrznych pozorów
• Różne tytuły dla nauczycieli w tradycji tybetańskiej
• Połączenia tulku system jako praktyka kulturowa społeczeństwa tybetańskiego
• Potrzeba powrotu do tradycji Nalanda studiów filozoficznych nad wyszukanymi ceremoniami i rytuałami kulturowymi
• Stawanie się wykwalifikowanym uczniem
• Kultywowanie cech bycia nieuprzedzonym, inteligentnym i gorliwym/pilnym w praktyce Dharmy
• Rola szacunku wobec nauczyciela i nauk
• Znaczenie bycia inteligentnym uczniem, aby otrzymać i utrzymać Dharmę
• Pytania i odpowiedzi

Podstawa praktyki buddyjskiej 20: Stawanie się wykwalifikowanym uczniem (pobieranie)

Punkty kontemplacyjne

1. Dlaczego nie możemy polegać na tytułach i kostiumach, aby poznać kwalifikacje A? nauczyciel duchowy? Czy łatwo wpływają na ciebie tytuły, wygląd zewnętrzny i charyzma? Jeśli tak, jakie masz pomysły na skierowanie uwagi na ważne cechy?
2. Jakie są pięć cech wykwalifikowanego ucznia? Dlaczego każdy z nich jest tak ważny dla postępu na ścieżce duchowej? Pamiętając, że te pięć cech możemy rozwinąć w tym życiu, jakie masz pomysły, aby je w sobie zwiększyć?
3. Czego nauczyłeś się z porównania węża? Jakie są niebezpieczeństwa wstrzykiwania naszych własnych błędnych wyobrażeń do nauk? Jakie są korzyści z prawidłowego rozumienia i stosowania nauk z cnotliwą motywacją?
4. Czego nauczyłeś się z porównania tratwy? Jaki jest cel Dharmy i do czego dążymy poprzez jej użycie? Jakich dwóch niebezpieczeństw zachęca nas to porównanie i dlaczego?